ASSEFA Alessandria - Sostegno e adozione a distanza bambini India

PROGETTI IN CORSO

Progetto per la costruzione, in sei fasi, di un ostello nel Centro scolastico di Ayyanarpuram, atto a ospitare 200 ragazze e 20 insegnanti.

DESCRIZIONE DEL CENTRO SCOLASTICO DI AYYANARPURAM

Il complesso della scuola Ayyanarpuram di Sarva Seva.

L’ASSEFA aveva pianificato di avviare scuole in piccoli villaggi e in paesi che avevano scarso accesso al sistema scolastico e in zone dove non c’erano scuole o dove le scuole gestite dal governo non funzionavano correttamente e avevano programmi educazionali di scarsa qualità, la zona di Natham era una di queste aree ed è stata identificata al fine di dare risposta ai bisogni educazionale di circa 60 villaggi. Il villaggio di Ayyanarpuram, uno dei piccoli villaggi nella zona di Nathan, nel distretto di Dindigul, Tamil Nadu, è situato ai piedi del Karanthamalai (una piccola ma bella collina) tra il verde dei campi coltivati e con la benevola benedizione di Sri Iyyanar ( la divinità locale) dalla quale il villaggio prende il nome. E’ in questa situazione che il villaggio di Ayyanarpuram è stato selezionato per la prima scuola il 12 Dicembre 1981, con 25 bambini e 2 insegnanti. Se si guarda indietro allo sviluppo di queste aree avvenuto negli ultimi 25 anni ci mancano le parole e gli occhi rifiutano di credere a quello che si vede La scuola di Ayyanarpuram è immersa fra gli alberi di Banyan, piantati 28 anni fa per fornire servizi di qualità ai bambini. Ayyanarpuram oggi – un complesso di edifici che consistono in una Scuola Primaria, una Scuola Superiore, una Scuola Secondaria, una Scuola di Preparazione all’Università, una Scuola Professionale, una Libreria, un Centro per Bambini, ostelli per studenti e tutte le altre infrastrutture che necessitano per i bisogni educazionali di 1325 studenti per le necessità di addestramento di 52 insegnanti e circa 16 persone di supporto. Nello stesso tempo si è creata un nome e una fama come la migliore scuola in quest’area con ottime performances degli studenti sia nelle attività accademiche che extra-curriculari.

La fase iniziale:

Come dice il proverbio “Roma non fu fatta in un giorno”, la strada che il programma educativo ha percorso non è stata semplice, ma piena di trionfi e tribolazioni. L’area di Natham aveva un livello scolastico molto basso, molti abitavano in capanne e vi era una totale assenza di consapevolezza dell’educazione dei bambini. Nelle prime classi, i bambini, che erano per lo più utilizzati nella cura del bestiame, erano riuniti indipendentemente dalla loro età, senza distinzione di grado di conoscenza. I bambini erano raggruppati in base alla loro capacità di apprendimento. All’inizio i bambini erano intrattenuti con canzoni, storie e giochi. Gli insegnanti avevano più problemi a trattare con i genitori che con i bambini, poiché i primi erano molto riluttanti a mandare i loro figli a scuola e non gradivano un metodo di insegnamento basato sull’attività. In pratica gli insegnanti dovevano, ogni giorno, andare in giro per le case e portare i bambini a scuola, ma la loro perseveranza ha dato buoni frutti poiché essi hanno costruito rapidamente buoni rapporti con i genitori e sviluppato una sorta di relazioni familiari con essi. Presto il reclutamento di bambini è aumentato nell’ambito della scuola primaria dei primi cinque anni non solo in Ayyanarpuram ma anche in altre scuole primarie delle aree limitrofe.

La fase della Crescita:

Al fine di provvedere ai bisogni immediati di educazione e alle implicazioni di lungo termine del programma educazionale dell’intera area, Assefa ha deciso di sviluppare Ayyanarpuram come Complesso Educazionale. Nel 1984, è stata aggiunta la Scuola Media con opportunità anche di ostello per I bambini e la scuola è stata riconosciuta dal Governo nel 1987. Tuttavia i bambini che si presentavano all’esame governativo per l’VIII e la X classe lo facevano come candidati privati a causa di alcune difficoltà procedurali. Queste difficoltà sono state presto superate con il riconoscimento della Scuola come Scuola Superiore e con i primi studenti hanno sostenuto l’esame governativo nel 1991. A causa della richiesta costante dei genitori e delle molte difficoltà che gli studenti si trovavano a fronteggiare nel proseguire la loro educazione scolastica oltre la X classe, nel complesso di Iyyanarpuram venne aggiunta una Scuola Superiore Secondaria nel 1995. Avendo preso visione del buon lavoro e del continuo progresso di questa scuola, l’amministrazione ASSEFA e il Governo hanno deciso di aiutare gli studenti con una fornitura gratuita di libri, uniformi, pasti, viaggi educativi ecc. Fino al 2002, gli studenti della Scuola Secondaria Superiore dovevano svolgere il loro esame pratico in altre scuole governative. Nel 2002 anche Ayyannarpuram è stata riconosciuta come centro per gli esami. Poiché il livello di coscienza educativa dei genitori è costantemente cresciuto, ed in linea con i moderni trend educazionali, si è sviluppata la necessità di una Scuola di preparazione per l’Università anche al fine di dotare gli studenti della conoscenza della lingua inglese per diventare cittadini del mondo. La scuola ha incominciato la sua attività nel 1999 con 49 studenti ed oggi vi sono 150 studenti nelle varie classi. Un tale fenomenale progresso in una zona remota e rurale e’ dovuto anche al ruolo degli insegnanti e al loro sviluppo. L’amministrazione scolastica ha avuto difficoltà nell’identificare insegnanti adatti a lavorare in un contesto come quello di Ayyannarpuram. Era richiesto un alto livello di impegno e motivazione da parte loro per fronteggiare le sfide che avrebbero incontrato nella loro veste di insegnanti in zone rurali. I vari tipi di addestramento impartiti agli insegnanti hanno preso avvio dall’orientamento all’attività da parte di un centro all’interno del complesso di Ayyanarpuram, con la presenza continua di un educatore esperto. In aggiunta all’addestramento continuo, vi sono stati regolari e periodici incontri con gli insegnanti, che hanno offerto l’occasione di avviare varie discussioni e scambi di idee. Inoltre, vi sono state frequenti visite di eminenti personalità, che hanno costituito una valida motivazione ed incoraggiamento agli insegnanti ed agli studenti.

La differente fisionomia della scuola:

il complesso scolastico si e’ distinto dalle altre scuole della zona per aver adottato una serie di metodi innovativi per lo Sviluppo olistico dei bambini. La scuola punta a porre solide fondamenta per lo sviluppo fisico, mentale e spirituale dei bambini, insieme alle conoscenze di base della cultura e delle tradizioni dei nostri tempi, nonché la consapevolezza sociale, economica e politica.

Preghiere inter-religiose:

al fine di rimuovere i sentimenti di differenziazione di casta e sviluppare uno spirito di tolleranza nei confronti di tutte le religioni, le preghiere inter-religiose costituiscono parte integrante dell’apprendimento dei bambini, a scuola e nella comunità. Vengono inoltre esercitate yoga e meditazione, per migliorare le capacità mentali dei bambini.

Apprendimento della non-violenza:

Sono stati compiuti passi avanti per promuovere la cultura della Pace e della Non-violenza nella mente dei bambini, ed e’ stato sviluppato il necessario curriculum per l’apprendimento della Non-violenza come una scelta di vita, basata su un esercizio di unione che coinvolge I bambini, I loro genitori e gli insegnanti nell’ambito della loro. Sono stati predisposti libri sulla non-violenza, i cui autori sono gli insegnanti ed i bambini, oltre ad un dizionario sulla non-violenza E’ gratificante notare che i bambini non considerano tutto ciò come una mera esercitazione, ma cercano di seguirne i principi nelle loro attività di tutti i giorni. Inoltre, a partire dal 1999-2000, si svolgono corsi sul pensiero gandhiano, in favore degli insegnanti e degli studenti, in collaborazione con l’Università Madurai Kamaraj al fine dell’apprendimento del pensiero gandhiano e della sua applicazione nella vita di ogni giorno.

Educazione sanitaria:

la salute costituisce un altro importante aspetto dello Sviluppo del bambino. Il concetto di “Kutty doctor”, Bambino dottore, e’ stato sviluppato come un forum di bambini, per trattare degli aspetti basilari dell’educazione sanitaria ed igiene personale, nonché aiuto nella cura delle malattie più comuni. Questi bambini dottori, insieme agli altri bambini, diffondono il messaggio di salute comunitaria ed igiene ambientale tra le comunità rurali.

Balar Sabha (Club di bambini):

per sviluppare qualità di leadership tra i bambini ed incoraggiarli ad intraprendere attività collettive, sia scuola che a livello di comunità, sono state istituite le Balar Sabhas, sia nelle scuole primarie che superiori. Gli studenti si riuniscono periodicamente, discutono di vari argomenti e decidono quali attività svolgere, scegliendo tra materie quali igiene, sviluppo delle attitudini nelle arti ed artigianato, sport e giochi, attività culturali, quiz ecc.

Risparmio ed economia:

al fine di sviluppare l’abitudine al risparmio ed al fare economia, i bambini sono incoraggiati a risparmiare regolarmente, e molti hanno aderito al programma di risparmio delle Poste; I bambini sono incoraggiati e motivati in questa abitudine attraverso vari incentivi e premi.

L’incoraggiamento del talento:

La scuola ha avviato vari programmi che puntano all’individuazione dei talenti e al loro Sviluppo attraverso l’esercizio. Ci si riferisce alle aree del disegno, musica, danza, sport e giochi, arte e manifattura, yoga e meditazione.

Educazione professionale:

Si cerca inoltre di incoraggiare I bambini ad apprendere un’attività per trarne guadagno. Sono state insegnate attività quali fabbricazione di quaderni, fabbricazione del gesso, coltivazione dei funghi, allevamento di pecore e capre, di animali da latte e da cortile.

Scuole professionali:

A beneficio degli studenti che completano la X e XII classe, e’ in funzione, dal 1977, una scuola professionale, approvata dal Governo, con insegnamenti di informatica e sartoria. Questo corso, di durata annuale, consente agli studenti di trovare lavori redditizi. Circa il 94 per cento degli studenti e’ riuscito a trovare una buona occupazione.

L’associazione Genitori-Insegnanti:

Per prendere coscienza del ruolo dei genitori nell’educazione dei bambini, sono in funzione le associazioni Genitori-Insegnanti. Questa associazione si riunisce regolarmente e discutono e progettano varie attività connesse con la scuola e lo sviluppo dei bambini. Esse inoltre funzionano da tramite tra la scuola e la comunità , per sviluppare la consapevolezza dell’importanza della comunità nell’educazione dei bambini, anche mediante feste di comunità , incontri sportivi ecc. C’e’ stato un considerevole sviluppo del livello di scolarizzazione della comunità, attraverso il miglioramento delle attività socio-economiche. I molti genitori che erano riluttanti a mandare i loro bambini a scuola si distinguono oggi come pilastri di forza per il programma educazionale di Ayyannarpuram. Essi contribuiscono a risolvere dispute locali e veramente la scuola e’ divenuta il principale centro di attività per la comunità, nel vero spirito di educazione basata sulla comunità e che pone il bambino al centro. La continua guida e supporto che la scuola riceve dall’amministrazione ASSEFA, il suo Direttore di programma e l’ approccio ai vari progetti per lo Sviluppo di questo complesso, gli sforzi senza tregua degli insegnanti, l’aiuto e la cooperazione della comunità, sono stati vitali per il successo del complesso scolastico di Ayyannarpuram . Ha contribuito inoltre il grande numero di sostenitori che ha visitato il complesso, fornendo supporto e guida.

Gli ex allievi:

Finora sono passati dal complesso scolastico di Ayyannarpuram circa 3.000 allievi, e molti di loro sono oggi ingegneri di successo, insegnanti, infermieri, assistenti sanitari, lavoratori sociali in vari dipartimenti governativi e locali. Un buon numero di questi lavorano oggi con Assefa come insegnanti o in altri settori. Molti di loro mostrano ancora interesse nello sviluppo di questo complesso e alcuni di loro sono benefattori di questa scuola.

I benefattori:

Una caratteristica significativa di questa scuola e’ che essa funziona come una grande famiglia piuttosto che un’istituzione. Molti si sono uniti a questa famiglia come benefattori, e vi contribuiscono annualmente. Ci sono circa 170 benefattori che contribuiscono con 1000 rupie all’anno, e alcuni anche con somme di denaro maggiori. Questi contributi sono destinati alla scuola e sono gestiti da una fondazione educativa.

RISULTATI RAGGIUNTI

In generale:

• Dopo un inizio del 15% negli anni 1997-98, oggi circa l’ 80% degli studenti riesce a raggiungere un livello scolastico superiore.

• Circa il 71 % degli studenti ha avuto opportunità di impiego.

• Circa il 73% degli studenti che sono passati dalla scuola riesce a mantenere le proprie famiglie.

Scolastici:

Gli studenti della nostra scuola hanno fatto registrare il 100 % di successi in 12 anni su 16 con circa 1000 studenti in tutto. Più di 888 hanno ottenuto un punteggio del 60 % e alcuni hanno ottenuto un punteggio del 100 % nelle materie di matematica e scienze. All’esame della classe XII^ su un totale di 459 studenti, la nostra scuola ha ottenuto il 100 % di promossi in due anni. Inoltre, alcuni studenti hanno ottenuto punteggi massimi in tutte le materie e in alcune materie selezionate quali storia, lingua tamil ecc. Uno studente ha ottenuto una Borsa di Studio Nazionale per la sua ottima performance accademica e altri otto studenti sono stati selezionati per aiuti scolastici nel proseguimento dei loro studi dopo la classe XII^.

Sport e atletica:

Molti degli studenti hanno vinto premi in gare sportive e giochi come Kabadi, e alcuni di essi hanno gareggiato in prima fila in incontri distrettuali e statali.

Altro:

• La scuola ha ottenuto la Certificazione a tre stelle dall’Organizzazione Universal Standard nel 2004-2005.

• La scuola e’ stata selezionata come scuola migliore per le sue attività giovanili nel 2002-2003.

• Sei degli studenti hanno vinto medaglie governative nell’ambito del programma Bharat Scouts Directorate.